讚美天賦是毒藥：育兒與自信的建立，應從「付出」而非「聰明」開始

高中與大學時代，我是一個被「高材生」標籤餵養長大的孩子。父母的期待、師長的肯定，像一塊塊磚瓦，為我築起了一座名為「年少得志」的脆弱高塔。站在塔上，我最初感受到的是虛榮與風光，但很快地，對於「小時了了，大未必佳」這句話的恐懼，變成了限制了我生活選項的沈重負擔。

我發現後來的自己隨著年紀漸長，越來越不敢嘗試沒有十足把握的事情。因為一次人生/職涯/學業選擇的錯誤，在別人眼中可能只是學習與體驗人生的過程，但對我而言，卻是會動搖「我是誰」的根本危機。為了避免失敗，我「想得很多，做的很少」；寧可永遠停在計畫階段，更多的滿足於為事情做思考與計劃而產生的多巴胺，而不是真正走出去，快快地犯錯。我—害怕失敗，更害怕沒有面子，不敢承受實踐可能帶來的瑕疵與批評，讓我錯過了許多學習與獲取經驗的機會。

這段與「高材生」標籤共舞的成長經驗，像一面清晰的鏡子，讓我看清了許多教育中的盲點。我們渴望子女超越自我，卻不經意地用錯誤的讚美，為他們戴上了另一副枷鎖。對天賦的過度強調，無異於一枚包著糖衣的毒藥。

我體悟到，能讓孩子在人生長路上走得坦然無懼的，絕非對天賦的空泛讚美，而是對「付出、努力與承擔」的具體肯定。我們需要將焦點從「你好聰明」轉向肯定「你的努力」。我們要讓孩子明白，輕易得來的成果，其價值遠不如透過汗水與堅持所換取的。父母在此過程中，更應成為「有原則的守護者」，透過事先設立的明確界線，讓孩子生活在一個有規則、可預期的環境中，而不是父母情緒的晴雨表下。這能幫助他們將專注力放在行為本身的代價與收穫，而非活在他人的眼光裡。

當一個孩子從努力與實踐中建構堅實的自我，他便能夠自然地活出寬廣的格局。這樣的教育，旨在培養孩子的心量，使他們的目光能從「小我」的得失，移向「大我」的貢獻。我們亦應教導孩子謙卑，因為自知不足是學習的火種與引擎，因為「年少得志」不是好事。我們還應鼓勵孩子勿忘他日利用自身所學與努力，去貢獻社會，成為社群的一份子。一個具備能力、責任心與愛心的孩子，將能夠真正活出生命價值；其內心對生活的滿足，將是父母帶給他一生最大的祝福。

走過那段被他人眼光綁架的歲月，我終於明白，我們能給予下一代最珍貴的禮物，不是對天賦的吹捧，而是培養他們一種「無論成敗，我都有力量面對」的韌性。讓我們一起，將教育的核心拉回到對努力付出、堅持與品格的培養上。當孩子們深信自己的價值在於努力的過程而非最終的結果時，他們將能無所畏懼地擁抱每一個挑戰。

「過去的，無法挽回，所以我們讓它過去；現在的，若恐若失，所以我們身體力行；未來的，還有機會，所以我們努力追求。」這份從自身成長過程中長出的智慧，但願能成為孩子們前行路上，最溫暖而堅定的光。